Cross-EF

Orientaciones metodológicas importantes para tener en cuenta: Estilo de enseñanza: fundamentalmente participativos (grupos cooperativos) e indagativos (resolución de problemas y descubrimiento guiado), si bien, se precisa de estilos tradicionales (modelado) en la enseñanza de la técnica (skill). Técnica de enseñanza: directiva e indagativa. Estrategia en la práctica: analítica (skills, aprendizaje técnico) en su inicio hacia global. Modelos pedagógicos: hibridación modelo EFrS y aprendizaje cooperativo. Papel del profesor: organiza escenarios de aprendizaje atractivos y seguros, garantiza la corrección postural frente a la ejecución a una alta velocidad. Prioriza la higiene postural frente a la competición, la cooperación (retos con marcador colectivo) frente a la calificación por nivel físico (puntuar una marca en un test motor). Organización: equipos heterogéneos y reducidos con roles individualizados que rotan por sesión y que promueven la autoevaluación y coevaluación. Procesos cognitivos Deliberativo y práctico (toma decisiones para elaborar WOD), creativo (elaboraciones finales), deliberativo, reflexivo y crítico (autoevaluación y coevaluación con credencial de participante), analítico (interpretación guías didácticas). 5. Medidas de atención a la diversidad DUA

Interés: novedad del programa (contenido diferente: skill y métodos) Esfuerzo: niveles de trabajo y responsabilidades individuales y grupales (funciones roles) Autorregulación: carga de trabajo distribuida en grupo (interdependencia positiva), roles. Expresión: WOD pizarra, hojas de representaciones gráficas (skill), demostración práctica. Comprensión: juegos de concienciación postural y cooperación, recursos (cartas, murales, planillas). Acción física: variantes de skill y diversidad de métodos de menor a mayor exigencia. F. Ejecutiva (lesionados): desempeño del rol de juez (observación sistemática de la técnica) y encargado de material.

Implicación

Percepción

Acción/ expresión

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SdA. CROSS-EF EN EDUCACIÓN SECUNDARIA