Cross-EF

5. La “salud” desde el marco curricular actual La importancia de realizar AF, especialmente que incorporen el desarrollo de capacidades físicas básicas como la fuerza y resistencia como elementos imprescindibles para el desarrollo y mejora de la salud de los estudiantes queda reflejada en el actual marco normativo en materia educativa impulsado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP, 2020), donde se resalta su aspecto formativo y las pautas para su desarrollo. Considerando el marco normativo de la Etapa de Primaria (Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo), Secundaria (Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo) y Bachillerato (Real Decreto 243/2022, de 5 de abril), que establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato, tanto en los principios generales como pedagógicos, podemos encontrar conexión con la educación para la salud y el trabajo colaborativo. ŦŦ Principios generales: n.º 4. Aprendizaje significativo para el desarrollo competencial, promoviendo autonomía y reflexión. ŦŦ Principios pedagógicos: n.º 4. Resolución colaborativa de problemas y n.º 5. Educación para la Salud. Atendiendo a los objetivos generales de las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato, se aprecia también esta necesidad formativa. En Primaria y Secundaria, el objetivo “k”, sobre la AF como desarrollo personal y social; y en Bachillerato, el “m”, EF para el desarrollo personal y social. En relación con la consecución de competencias clave, esta propuesta conecta principalmente con la competencia: matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), a través de la promoción de hábitos de salud; y personal y social, y de aprender a aprender (CPSAA), por el hecho de promover hábitos de vida saludables, trabajo en equipo, actividades de metacognición, y práctica autónoma en el tiempo libre. A su vez, también contribuye con otras como la competencia en comunicación lingüística (CCL, lectura, escritura, exposiciones orales), ciudadana (CC, habilidades sociales para trabajar en grupo), plurilingüe (CP, terminología inglesa de los movimientos físicos) y competencia digital (CD, uso de nuevas tecnologías en la práctica AF). Atendiendo a elementos curriculares propios de la materia de EF, esta propuesta se enmarca dentro de saberes básicos del bloque: A: “Vida activa y saludable” y B: “Organización y gestión de la AF”. A su vez, conecta con otros saberes relacionados con los bloques: C: “Resolución de problemas en situaciones motrices”; y D: “Autorregulación emocional e Interacción social”. En nuestro caso, en Bachillerato también con el Bloque E “Manifestaciones de la cultura motriz”, al requerir tareas coreográficas.

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EL QUÉ Y PARA QUÉ