Cross-EF

En relación con las pautas para el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) puede ser interesante: Ŧ Implicación • Interés: novedad del programa (contenido diferente: skill y métodos). • Esfuerzo: niveles de trabajo y responsabilidades individuales y grupales (funciones roles). • Autorregulación: carga de trabajo distribuida en grupo (interdependencia positiva), roles. Ŧ Percepción • Expresión: WOD pizarra, hojas de representaciones gráficas (skill), demostración práctica. • Comprensión: juegos de concienciación postural y cooperación, recursos (cartas, murales, planillas). Ŧ Acción/ expresión • Acción física: variantes de skill y diversidad de métodos de menor a mayor exigencia. • Función Ejecutiva (lesionados): desempeño del rol de juez (observación sistemática de la técnica) y encargado de material.

Formas Implicación

Formas Representación

Formas Acción y Expresión

Figura 16. Medidas que permiten anticipar barreras educativas

5. Claves

Primero: AF efectiva, segura y saludable Priorizar la seguridad y dominio técnico (EFrS) por encima de cualquier otro objetivo. El alumnado debe adquirir aprendizajes relacionados con la salud y tener momentos en clase de debates sobre dichos aprendizajes. Segundo: clima de aula Crear buenos climas de aprendizaje (AC + EFrS) mediante dinámicas de grupo iniciales y actividades cooperativas durante las sesiones de toda la unidad (especialmente en fase inicial). Para hacer del Cross-EF una actividad colaborativa y no competitiva.

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