Cross-EF

Séptimo: orden en sesión Cross-EF (1) Acogida: tiempo inicial para recoger tareas de casa y ordenar en archivador, presentar brevemente la sesión (estructura, objetivos). (2) Warm-up: repartir las funciones en grupos cooperativos, dirigirse a responsables de grupo para reducir tiempos, establecer pautas claras de usos de material con estudiantes (especialmente cargas ligeras: no se utilizan sin supervisión del profesor). (3) Skill: primero se enseña y se practica. Luego en WOD se realiza por parejas o grupos supervisados por docente (primaria y ESO) o jueces (bachillerato. (4) WOD: escrito en pizarra y supervisado por jueces. (5) Cool-down: reservar tiempo para cumplimentar cuaderno (pasaporte deportivo), Elaborar recursos didácticos que facilitan el aprendizaje técnico (imágenes, hojas de observación), la práctica en el tiempo libre (cuaderno de AF en casa), la práctica en la clase de EF con recursos innovadores (creación de kettlebell con material reciclado). Noveno: progresión en TIC Se emplean TIC en el aula cuando el grupo es responsable y puede hacer buen uso de recursos digitales. En este sentido se recomienda exclusivamente a bachillerato y solamente para revisar la técnica de movimientos. Para realizar diarios digitales en ESO fue muy operativo entregar la tarea que debían realizar en casa de forma física y posteriormente firmasen las familias. En bachillerato se emplearon numerosos recursos digitales: Google Classroom, app propia, guía didáctica digital de elaboración propia… Décimo: transferencia y conexión entre diferentes agentes de trabajo Es vital la transferencia de los aprendizajes a la vida personal, por eso es necesario el trabajo colaborativo: contar con la colaboración de las familias (revisión de tareas en casa y práctica AF en familia) y la participación a través de redes del centro educativo (web, colaboración de otros departamentos didácticos, organización de jornadas). Además, los aprendizajes que se adquieran en clase deben tener una vinculación con momentos de la vida cotidiana en los que se pueden emplear (p. ej., al subir la mochila por las escaleras o cargarla). entregar la tarea para realizar en casa y colaborar en recoger el material. Octavo: creación de materiales que favorezcan el aprendizaje

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