el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

b) Niveles de responsabilidad y objetivos. El programa se ha estructurado en cinco valores o niveles, los cuales han sido explicados con detalle en este libro y que permiten orientar el proceso de intervención para conseguir las capacidades y habilidades propuestas (ver Figura 2). Figura 2. Niveles de responsabilidad del programa (Caballero-Blanco y Delgado-Noguera, 2014)

La puesta en práctica de los niveles de responsabilidad, se propone realizarla de forma alternativa e interactiva, es decir que se van integrando y utilizando en las sesiones de manera conjunta y no siempre por un orden jerárquico, para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje (Gordon, 2020) En cada sesión, el profesor decide qué nivel o niveles van a tener una mayor relevancia y sobre qué objetivos didácticos se va a incidir de forma especial. En el apartado de “secuencia didáctica” se presenta un ejemplo de intervención. El nivel I suele emplearse al inicio porque es necesario para crear un clima de aula positivo, sin embargo, se van intercalando e integrando niveles en diferentes sesiones, al incidir de manera simultánea sobre habilidades personales como el esfuerzo (nivel II) y autonomía (nivel III), o sobre habilidades sociales como el respeto (nivel I) y la comunicación (nivel IV). El nivel V de transferencia cobra un especial protagonismo cuando el alumnado aplica lo aprendido para asumir un liderazgo y responsabilidad especial, por ejemplo, organizando actividades para otros colectivos fuera del grupo clase (Caballero-Blanco y Delgado-Noguera, 2014). c) Pilares metodológicos. Los pilares metodológicos planteados (ver Tabla 2) son los mismos que define Hellison (2011): integración, transferencia, empoderamiento y relación profesor alumno. Estos temas clave han sido abordados en capítulos previos, aunque en este capítulo se han incorporado 2 elementos de la PA (Caballero-Blanco et al., 2020), los cuales son: aventura y actitud lúdica. El profesor debe hacer que estén presentes en todas las sesiones del programa de intervención, para mantener la filosofía del programa.