el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

4. Consideraciones para su puesta en práctica Para la puesta en práctica del programa basado en el modelo MPRS y PA es necesario contar con una formación previa que permita conocer los diferentes elementos y componentes, familiarizarse con ejemplos de puesta en práctica y poco a poco atreverse a su puesto en práctica. Una posibilidad es la tutorización de una persona experta que pueda ayudar a reflexionar sobre la fidelidad de la implementación, así como colaborar en el diseño de actividades y organización de la sesión para poder integrar los componentes propuestos y conseguir éxito educativo. Un aspecto específico del contexto de la formación profesional frente a otros niveles educativos es que, en función de la normativa educativa de cada comunidad autónoma, es posible contar con dos profesores simultáneos o bien con un técnico específico de apoyo. Esto ayuda a la realización AFMN y a la gestión del grupo clase. Como se ha indicado anteriormente, la propuesta metodológica basada en la hibridación del MPRS y PA, se está aplicando también en la asignatura de Educación Física de la etapa de educación primaria, así como en educación secundaria, especialmente para desarrollar los saberes básicos y contenidos relacionados con las AFMN, que permiten el desarrollo de objetivos y competencias relacionadas con la sostenibilidad, la realización de AFMN y la relación del ser humano con el patrimonio natural. En cuanto a la educación superior, el programa se está implementando en diferentes universidades para la enseñanza de asignaturas relacionadas con las AFMN, tanto en el grado de Educación Primaria (mención de Educación Física), como en el grado de ciencias de la actividad física y el deporte. 5. Conclusiones Las AFMN son un contexto privilegiado para promover el desarrollo personal y social de niños, jóvenes y adultos. Sin embargo, el hecho de salir al medio natural no produce estos resultados positivos por sí mismo, es necesario que se realice una intervención programada para que suceda el efecto formativo (Caballero et al., 2020). Para ello, el diseño de un programa de intervención basado en el modelo MPRS y la PA, presenta una serie de componentes claves que permiten implementar programas a través de las AFMN con fines educativos, estableciendo las herramientas necesarias para el profesorado pueda diseñar y aplicar propuestas de aprendizaje memorables (significativas y auténticas), consiguiendo la motivación del alumnado y el aprendizaje de los objetivos previamente propuestos. Es necesario continuar divulgando este tipo de programas para que el alumnado en formación inicial y el profesorado en activo de Educación Física lo incorpore en su práctica docente, pudiendo contar y compartir un mayor número de recursos (ejemplos de situaciones de aprendizaje, actividades, adaptaciones a diferentes espacios y materiales), a través de una comunidad de educación de aventura.