el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Tabla 3 Actividades, momentos, agentes, procedimientos e instrumentos de evaluación

Ficha de registro de la Técnica del pulgar (Hortigüela-Alcalá et al., 2020). Este instrumento se aplica al fi nal de las sesiones para valorar la puesta en práctica de valores, identi fi car

responsabilidad propio (Hortigüela Alcalá et al., 2020). Esta escala se aplica al fi nal de las sesiones (en la fase de reunión de grupo y re fl exión)

Escala de valoración grupal para el MRPS (Hortigüela-Alcalá et al., 2020). Esta escala se aplica principalmente al fi nal de las sesiones con la intención de que los estudiantes re fl exionen sobre su responsabilidad y participación grupal. El docente puede decidir

proporcionar retroalimentación a los estudiantes y al fi nal de la SA para en valores.

áreas de mejora y resolver problemas o con fl ictos, contribuyendo hacia el desarrollo individual y grupal. Escala verbal del nivel de

con la intención de que los estudiantes re fl exionen sobre su responsabilidad y participación individual.

del progreso de los estudiantes y las necesidades de aprendizaje. Escala de valoración de la

Instrumento de evaluación

responsabilidad de los estudiantes (TARE, TARE 2.0; Escartí et al., 2015; Wright y Craig, 2011). Este instrumento se utiliza a lo largo de la SA para

cuándo y cómo utilizarla, en función

valorar la consecución de los objetivos

autoevaluación grupal

autoevaluación individual

Observación

Observación

Observación

Observación

evaluación

autoevaluación y coevaluación

Procedimiento o técnica de

sistemática con

sistemática con

sistemática con

sistemática con

heteroevaluación

Responsabilidad grupal

Valores y

Responsabilidad individual

Producto

evaluable

responsabilidad de los estudiantes

Valores y actitudes del grupo-clase

Se lleva a cabo a lo largo de la SA y en diferentes momentos (p. ej., al inicio como evaluación diagnóstica, al fi nal de cada sesión y después de determinadas tareas o actividades) para que los estudiantes re fl exionen

los objetivos en valores, las actitudes positivas realizadas y las posibles áreas de mejora. Al fi nal de las sesiones, durante la fase de reunión de grupo y re fl exión, los

Se lleva a cabo principalmente en la última parte de la SA para valorar el logro de los objetivos en valores, los comportamientos y las actitudes adquiridas por los estudiantes durante la SA. Al fi nal de la SA, el docente

estudiantes valoran el logro de los objetivos establecidos para dicha sesión a través de estrategias de evaluación como la técnica del pulgar o las dianas de evaluación Se lleva a cabo a lo largo de la SA y en diferentes momentos (p. ej., al fi nal de cada sesión y después

Se lleva a cabo durante todas las sesiones de la SA para generar un proceso re fl exivo y formativo sobre el logro de

de determinadas tareas o actividades) para que los estudiantes re fl exionen sobre su progreso y los

Actividades de evaluación Momentos y agente

aspectos que deben mejorar. El alumnado valora individualmente su nivel de responsabilidad en el proceso de autoconstrucción de materiales y en la participación en actividades deportivas alternativas

actividades deportivas alternativas

grupalmente sobre su progreso y logro de los objetivos en valores. El alumnado valora grupalmente, en

valora el logro de los objetivos establecidos en dicho planteamiento didáctico por parte de los estudiantes.

asamblea, su nivel de responsabilidad en el proceso de autoconstrucción de materiales y en la participación en

a nivel individual y colectivo

objetivos en valores por parte de los estudiantes

b) Valorar el nivel de responsabilidad e

d) Valorar el grado de consecución de los

a) Valorar las actitudes hacia el logro de los

objetivos en valores

c) Valorar el nivel de

implicación individual

responsabilidad grupal

estudiantes a nivel individual y grupal. La evaluación de los valores y las actitudes en esta propuesta se lleva a cabo a través de diferentes actividades interrelacionadas, las cuales son diseñadas y plani fi cadas para fomentar la re fl exión y estudiantes

el desarrollo continuo de los

valores y las actitudes de los

1) Evaluación continua de los