el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

materiales (Hortigüela-Alcalá et al., 2020). Esta escala se aplica al fi nal de

las sesiones (en la fase de reunión de grupo y re fl exión) con la intención de

Instrumento de evaluación

Rúbrica para la evaluación del material autoconstruido (Méndez-Giménez, en prensa). Este instrumento se

consecución de los indicadores de logro y las áreas de mejora en el proceso de autoconstrucción de materiales.

utiliza para valorar los materiales autoconstruidos por los estudiantes. La evaluación será individual o grupal en función de la organización utilizada para construir el material (ver Anexo 1).

Escala graduada para la valoración

del proceso de autoconstrucción de

concienciar a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje, el grado de

evaluación

Observación

Análisis de la

Procedimiento o técnica de

producción mediante evaluación triádica (hetero-, auto- y coevaluación)

autoevaluación

sistemática con

individual y grupal

Producto

autoconstrucción de materiales

autoconstrucción de materiales

Proceso de

evaluable

Producto de

Se utiliza a lo largo de la SA y en diferentes momentos (p. ej., durante y después de tareas o actividades que impliquen la autoconstrucción de materiales) para que los estudiantes re fl exionen sobre el proceso de

(coevaluación).

Actividades de evaluación Momentos y agente

actividades deportivas alternativas Se emplea a lo largo de la SA tras la autoconstrucción de cada material necesario para la práctica de los deportes alternativos que se abordan en la SA. También se puede llevar a cabo al fi nalizar la SA para valorar determinados

autoconstrucción de materiales. El alumnado valora de manera individual y/o grupal el nivel de logro

criterios de los materiales autoconstruidos como la robustez (es decir, el material es consistente y no se

de los indicadores necesarios para autoconstruir los materiales su nivel de responsabilidad en el proceso de autoconstrucción de materiales y en la participación en

materiales construidos por los estudiantes. También existe la posibilidad de que los estudiantes valoren su propio material (autoevaluación) y/o el de sus compañeros

desintegra ni se estropea con facilidad). El docente valora el nivel de logro de los criterios establecidos para los

de autoconstrucción de materiales

a) Valorar el proceso

b) Valorar el producto

de autoconstrucción y

utilización de material

Estas actividades son diseñadas y plani fi cadas para valorar y materiales.

re fl exionar sobre los procesos y

autoconstrucción de materiales se lleva a cabo a través de dos

actividades interrelacionadas.

2) Autoconstrucción de materiales deportivos. La evaluación de la

productos de autoconstrucción de