el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

4. Consideraciones para su puesta en práctica Con respecto a las consideraciones para su puesta en práctica, cabe destacar que la propuesta no es algo específico de un área, si no que va más allá, tratando de convertirla en una dinámica de centro que ayude al alumnado a transferir aprendizajes entre áreas. Esta propuesta se nutre de un proyecto ya consolidado del que se pueden consultar materiales para su aplicación. No obstante, no se pretende que se replique, si no que tenga como seña de identidad la hibridación de los dos modelos propuestos. Para ello, se ha de tener en cuenta enfatizar en la aplicación de los propósitos comunes a ambos modelos, así como en las características de cada uno de ellos. No se propone una “receta” a aplicar en este sentido, o una serie de actividades concisas a utilizar (para ello pueden ayudar los proyectos de los que se nutre), sino que se propone cómo aplicar los propósitos en función de una serie de dinámicas o unidades didácticas, además de cómo trabajar diferentes aspectos relacionados con el desarrollo de la responsabilidad personal y social o la salud. Por ejemplo, en apartados anteriores se incide en cómo incorporar la estructura que propone el MRPS, o qué aprendizajes del MEFRS se van a movilizar. Cada docente ha de hacer suya la propuesta, ajustándola a las características de su centro, alumnado y entorno. Asimismo, se ha hecho una propuesta de cómo se pueden trabajar diferentes elementos propios del proceso educativo (criterios de evaluación, competencias…) con intención de operativizar la situación de aprendizaje. No se especifica concretamente en ningún decreto o ley con intención de favorecer que en función de lo que se aplique, o las características propias del currículum del país o comunidad en la que se lleve a cabo, se puedan ajustar a las necesidades curriculares que se presentan. Si que se pone un ejemplo (se especifica más en el Anexo 1) con intención de que pueda verse la relación de elementos curriculares a nivel real. Lo que sí que nos gustaría incidir es que para la aplicación de la propuesta es necesaria la formación docente en los modelos pedagógicos empleados. De hecho, se recomienda que previamente se apliquen de manera aislada con intención de tener una experiencia previa en su idiosincrasia. Una vez que esto sea realizado, será más sencillo comprender cómo conjugar las virtudes de ambos modelos en una propuesta hibridada, pudiendo atender a las características de los modelos. Igualmente, también se recomienda tener conocimiento y experiencia en los contenidos aplicados, de manera que la transferencia de aprendizajes profesorado-alumnado sea efectiva y se tengan en cuenta las consideraciones pertinentes en su aplicación. 5. Conclusiones La implementación de propuestas educativas que supongan situaciones de aprendizaje significativo para el alumnado es un aspecto clave para garantizar una educación de calidad hoy en día. Más concretamente, dichas propuestas deben concretar las competencias que debe alcanzar el alumnado, los aprendizajes que se debe adquirir (y por lo tanto evaluar), y cómo ese proceso educativo puede encaminarse a la consecución de aspectos tan relevantes como los ODS. En esta propuesta se desarrolla cómo elaborar un proyecto interdisciplinar que integre el MRPS y el MEFRS cómo metodologías de enseñanza-aprendizaje. Más concretamente, se asocian las dinámicas o unidades didácticas del proyecto