el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Tabla 1

Los alumnos de forma general …

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N1. Autocontrol

- Respeto por los derechos y sentimientos de los demás

- No hacen daño a otros alumnos verbal o físicamente

- Trabajan bien con otros compañeros

- Resuelven pací fi camente los con fl ictos si surgen

N2. Participación y esfuerzo

- Intentan hacer todas las actividades

- Son capaces de asumir diferentes roles si se les pide

- Hacen mucho esfuerzo para dominar cada tarea

- Se focalizan en la mejora de sus tareas

N3. Autonomía

- Son capaces de hacer tareas sin supervisión o instrucción directa ya sea trabajando solo o con otros

- Son capaces de resistir los malos ejemplos o la presión de grupo

N4. Ayuda a los demás

- Animan, ayudan y ofrecen comentarios positivos a otros

3.4. Secuencia didáctica En este apartado, se explica con detalle cómo se han estructurado cada una de las sesiones que componen la temporada deportiva. Para iniciar la misma, la primera sesión se recomienda que tenga un enfoque semiteórico, es decir, el docente con la ayuda de una presentación con ayuda audiovisual, bien con Microsoft PowerPoint o bien con canva, puede explicar las características principales de cada modelo y la dinámica de trabajo. Esta presentación no debe superar los diez minutos. Además, es importante que se muestre un ejemplo del contenido seleccionado (p. ej., vídeo de tchoukball) para que el alumnado se familiarice. Estos dos aspectos se considera necesario tenerlos en cuenta, sobre todo, si el alumnado no tiene experiencia con los modelos y el contenido. Dependiendo de las características del grupo-clase esta sesión se puede desarrollar en el gimnasio/pista polideportiva o en el aula habitual. Con esta última opción, el alumnado estará menos disperso. Antes de comenzar con la “afiliación” el docente explica el primer nivel del MRPS “respeto” y los comportamientos y actitudes que se esperan en este nivel por parte del alumnado. Además, también