el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

grandes cualidades físicas. La actividad en sí (deporte inclusivo), no requiere adaptación o modificación de reglas para favorecer o incluir a ciertos estudiantes. El reglamento, la técnica y táctica de este tipo de deportes, ya los convierten en deportes inclusivos, aptos para que cualquier persona pueda practicarlos y divertirse. Otro objetivo de esta unidad, compartido con el MED, es enseñar cultura deportiva, respeto al adversario y a los árbitros y aprender a organizar eventos deportivos. Y es que cada equipo tiene que organizar una jornada deportiva. Nivel III. Autonomía personal La cuarta unidad o mitología Greco-Romana, gira en torno al nivel III del MRPS, donde se trabaja de forma clara y directa el trabajo autónomo, plan personal de trabajo, afán de superación y el coraje para resistir la presión grupal. En esta unidad es donde el estudiante debe demostrar que es capaz de diseñar un plan individual de entrenamiento, ponerlo en práctica y “apadrinar un sedentario” (amigo o familiar) que lleve a cabo su mismo plan u otro más adecuado a su nivel de forma física. Además, como producto final de esta situación de aprendizaje, el alumnado debe crear un centro deportivo de fitness para que durante los recreos, profesorado y alumnado puedan entrenar, bajo su supervisión, poniendo en práctica los ejercicios y actividades aprendidos durante las clases de EF (autocargas, crossfit, entrenamiento funcional, entrenamiento en suspensión, ejercicios cardio-coordinativos, liberación miofascial, pilates, yoga, etc.). Nivel IV. Ayuda a los demás y liderazgo En la quinta unidad o mitología Mesopotámica (nivel IV del MRPS), se trabaja la ayuda y el liderazgo (trabajados en mitologías anteriores, pero no de forma específica). En esta mitología se pone en práctica el entrenamiento diseñado en la unidad anterior con un amigo o familiar. Antes de iniciar los entrenamientos, el alumnado debe realizar una evaluación de la condición física de su discípulo, a través de los test de la batería ALPHA fitness, test del hexágono, flexión de tronco, IMC… aprendidos en la mitología Azteca (primera unidad de la aventura). Además de este reto, claramente vinculado con la transferencia, en esta unidad se centra también en el aprendizaje de la gestión emocional, el trabajo de expresión corporal, ayudar a compañeros a conseguir sus retos y a liderar actividades grupales para que todos los compañeros consigan los Healthy Years que les permitan pasar a la última mitología (la egipcia). Como contenidos curriculares destacan las sesiones de acrosport, percusión corporal, poundfitness y combas grupales. Por ejemplo, con los roles de ágil y portor, se relacionan las ayudas y el liderazgo a la hora de hacer la figura. Con las coreografías grupales de percusión, baile y combas, se enseña que no se puede ser líder en todo y que hay que aprender a confiar y delegar tareas. Puede haber personas más cómodas con los ejercicios de percusión, otros saltando o dándole a la comba, pero todos deben ser igual de importantes en una coreografía o en un espectáculo de artes escénicas (producto final de esta mitología). En dicho espectáculo, puede que haya estudiantes más creativos o que asumen el liderazgo a la hora de seleccionar la música, los pasos de baile o la vestimenta, pero todos son igual de valiosos e importantes. El producto final es la representación y puesta en escena de un espectáculo con un mensaje claro sobre los hábitos de vida saludables, que sirve para derrotar a los